[A+] [인문사회] 소설담론과 담론 주체의 가치관 및 가치관교육으로서 소설 교육의 목표(goal) / 목 차Ⅰ
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작성일 23-01-27 19:23
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즉, 이미 주어진 문학적 담론과 그에 대한 反應으로 형성되는 학습자의 담론과의 만남이다.
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목 차Ⅰ.서론Ⅱ.소설담론과 담론 주체의 가치관1.소설담론과 주체2.주체의...
목 차Ⅰ.서론Ⅱ.소설담론과 담론 주체의 가치관1.소설담론과 주체2.주체의 가치관 표출과 타자성3.소설담론 주체와 문학문화 실천4.문화실천과 가치관 표출 양상Ⅲ.소설교육의 목표와 가치관의 내면화1.소설교육과 가치관의 형성2.가치관의 형성과 소설교육의 장3.가치관의 내면화로서 소설교육의 목표Ⅳ.conclusion(결론)소설담론과 담론 주체의 가치관 및 가치관교육으로서 소설교육의 목표Ⅰ.서론교육이란 본질적으로 가치 지향적인 활동으로서, 제도적ㆍ비제도적 교육과정을 통해 학습자에게 가치 있는 어떤 特性을 길러 주는 교육적 가치의 실현과정이라고 할 수 있다아 교육적 가치는 학습자에게 실현되어 학습자의 삶의 지향을 안내하는 가치관의 기반이 된다된다. 특히 삶과의 총체 적 연관을 가지는 문학을 교육하는 데서는 더욱 그렇다 문학이 본질적으로 삶의 문제를 규명하려는 노력이며, 교육도 또한 그러하다면 이 둘이 맺는 상호 작용 속에서 학습자가 가져야 할 삶의 지향성은 가치관의 문제를 제외하고는 이야기하기 어렵다.바흐친의 관점을 원용하면 학습자가 갖는 문학천상에 대한 모든 이해는 능동적이며 대화적 이다. 그러므로 문학교육에서 학습자가 문학현상을 이해하고 가치관화 하는 것은 학습...
인문사회 소설담론과 담론 주체의 가치관 및 가치관교육으로서 소설 교육의 목표 / 목 차Ⅰ
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[인문사회] 소설담론과 담론 주체의 가치관 및 가치관교육으로서 소설 교육의 목표(goal) / 목 차Ⅰ
설명
다. 학습자의 `이해`는 문학현상과의 능동적인 상호관련성 속에서 이루어지기 때문이다 이때의 `이해`는 학습자가 적극적으로 자신의 가치관을 개입시키고 문학현상과 관계를 맺는 문학적 경험으로서의 이해, 문학담론이 놓여져 있는 상황 속에서 재해석하고 가치 평가한다는 의미로서의 이해이다. 즉, 다양한 문화장 내에서 학습자가 자신의 교육적 경험을 바탕으로 바람직한 자신의 삶의 지향을 위한 가치관을 형성하고 실천하게 된다된다.이런 관점에서 본다면, 교육에서 가장 중요한 것은 학습자가 형 성 하고 실천하는 가치관이 무엇인가, 그리고 왜 가치관의 형성과 실천이 문제되어야 하는가 등에 관한 해명 이다.
