가족 형태와 아동의 성별에 따른 비합리적 신념과 학교생활 適應(적응)
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작성일 23-02-03 19:40
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가족형태 아동 학교생활 / 교육학사전편찬위원회(1965). 교육학사전. 서울:대한교육연합회. 강명희(1999). 초등학교 아동의 비합리적 신념이 우울■불안과 학교생활적응에 미 미치는 영향. 경상대학교 교육대학원 석사학위 논문. 김경중(1982). 부친부재가 자녀의 인간성의 관련성에 관한 연구. 중앙대학교 교육 대학원 석사학위 논문. 김명훈■정영윤(1991). 심리학 개론. 서울 : 박영사. 김미영(1989). 결손가정학생과 정상가정학생간의 비합리적 신념의차이. 경상대학 교 교육대학원 석사학위 논문. 김병성(1991). 학교의 사회 심리학. 서울: 양서원. 김순애(1987).결손가정 아동의 성격특성에 관한 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위 논문. ()
2. 비합리적 신념 7
Ⅰ. 서론 1
부록 2. 비합리적 신념 검사 35
가족형태 아동 학교생활 / 교육학사전편찬위원회(1965). 교육학사전. 서울:대한교육연합회.
김경중(1982). 부친부재가 자녀의 인간성의 관련성에 관한 연구. 중앙대학교 교육 대학원 석사학위 논문.
Ⅲ. 연구방법 14
1. 연구의 necessity need 및 목적 3
참고문헌 29
Ⅴ. 논의 및 結論(결론) 26
가족 형태와 아동의 성별에 따른 비합리적 신념과 학교생활 適應(적응)
ABSTRACT 32
부록 34
Ⅱ. theory(이론)적 배경 5
다. 곧 가정이 분위기, 부모의 자녀양육 방식, 가족과의 관계 등이 아동의 성격과 행동에 큰 effect(영향) 을 주고 있다아 가정에서의 인간관계의 核心(핵심)은 바로 부모와 자녀간의 관계이다.
김순애(1987).결손가정 아동의 성격property(특성)에 관한 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위 논문.
3. 방법 및 절차 17
Ⅳ. 결과 19
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인간의 성장발달은 가정環境, 학교環境, 사회環境, 생활環境 등의 環境적 요인과 개인의 생득적 유전요인과의 상호작용에 의해 결정된다. 그러므로 부모는 자녀 성장과 발달에 많은 effect(영향) 력을 준다. 특히 life(인생) 의 초기에 있어서 크게 effect(영향) 력을 발휘하는 것으로 가정環境을 들 수 있다아 인간은 생물학적 개체로 태어나서 부모와 최초로 인간관계를 맺기 시작하여 그들로부터 사랑을 경험하고 생활습관을 형성해 가며 그들의 가치관을 받아들이며 성장하고 발달해 간다(김경중, 1984).
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1. 연구대상 14
부록 1. 가정環境조사서 34
순서
강명희(1999). 초등학교 아동의 비합리적 신념이 우울■불안과 학교생활適應(적응)에 미 미치는 영향. 경상대학교 교육대학원 석사학위 논문.
부록 3. 학교생활적응 검사 39
3. 학교생활적응 9
설명
2. 측정(測定) 도구 15
가족형태 아동 학교생활
2. 연구문제 3
김병성(1991). 학교의 사회 심리학. 서울: 양서원.
1. 가정環境 5
레포트 > 사회과학계열
김미영(1989). 결손가정학생과 정상가정학생간의 비합리적 신념의차이. 경상대학 교 교육대학원 석사학위 논문.
김명훈■정영윤(1991). 심리학 개론. 서울 : 박영사.
국문요약 1
環境은 인간의 특성(特性)에서 일어나는 變化(변화)의 범위와 종류를 결정해 주는 요인으로서 環境에 미치는 effect(영향) 은 인간의 발달과정 중에서 가장 급격한 발달을 가져오는 시기에 더욱 큰 effect(영향) 을 미치고, 인간에게 주어진 環境 중에서 조기의 環境은 보다 큰 effect(영향) 을 미친다고 하였다(정원식·이상노·이성진, 1986). 인간의 성장 발달에 있어서 초기 環境이 중요하다는 것은 여러 학자들의 연구에서 지적되고 있는데 여러 環境요인 중에서도 개인의 행동을 형성하는 데 있어서 가장 중요한 環境이라고 볼 수 있는 것이 가정 環境이다.
