[사회과학] 교육철학 및 교육사 - 서구 중세교육
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교육철학 및 교육사 - 서구 중세교육
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시 민 교육의 발달
2. 대학의 발생 및 특징
Ⅲ. 결론
Ⅳ. Reference List
Ⅰ. 서론
중세사회는 정치경제적으로는 봉건제, 사상文化(culture) 적으로는 기독교 이념의 사회이다. 이러한 중세사회의 교육을 정치경제적인 측면과 종교적인 측면으로 나누어, 전자의 틀에 의해 세속교육(비종교적인 교육)을 그리고 후자의 틀에 의해 종교교육을 分析(분석)할 수 있다 이처럼 기독교의 절대적인 지배를 받았던 중세 봉건사회에 나타난 특징 중의 하나는 일반 서민들이 자신들의 필요에 의해 교육을 받기 처음 하였다는 점이다. 다시 말하면, 지배계급의 이데올로기로서 역할을 했던 기독교교육이나 기사교육이 아닌 시 민 교육이 발생하기 처음 하였는데, 이는 교육사에 매우 중요한 의미가 있다 그래서, 비기독교적 학교교육(비종교적인 학교교육)에는 어떤 것이 있는지 알아보고, 시 민 교육의 발생과 사회적 배경, 시 민 교육의 교육사적 가치 그리고, 길드 ...
교육철학 및 교육사 - 서구 중세교육
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시 민 교육의 발달
2. 대학의 발생 및 특징
Ⅲ. 결론
Ⅳ. Reference List
Ⅰ. 서론
중세사회는 정치경제적으로는 봉건제, 사상文化(culture) 적으로는 기독교 이념의 사회이다. 또한, 대학의 발생 및 특징에 대해 알아보고자 한다. 이러한 중세사회의 교육을 정치경제적인 측면과 종교적인 측면으로 나누어, 전자의 틀에 의해 세속교육(비종교적인 교육)을 그리고 후자의 틀에 의해 종교교육을 分析(분석)할 수 있다 이처럼 기독교의 절대적인 지배를 받았던 중세 봉건사회에 나타난 특징 중의 하나는 일반 서민들이 자신들의 필요에 의해 교육을 받기 처음 하였다는 점이다. 이와 같은 새로운 시 민 계급은 그들이 거주하는 도시를 중심으로 영주, 또는 국왕으로부터 재정, 사법, 군사상의 자치권을 얻어 이른바 자유도시를 성립시켜 제2국가로 칭할 만큼 반독립의 국가적 존재가 되었다. 다시 말하면, 지배계급의 이데올로기로서 역할을 했던 기독교교육이나 기사교육이 아닌 시 민 교육이 발생하기 처음 하였는데, 이는 교육사에 매우 중요한 의미가 있다 그래서, 비기독교적 학교교육(비종교적인 학교교육)에는 어떤 것이 있는지 알아보고, 시 민 교육의 발생과 사회적 배경, 시 민 교육의 교육사적 가치 그리고, 길드 사회와 도제교육제도에 대해 알아보고자 한다. 이 시 민 (citizon)계급은 봉건제도하에서 지배자인 귀족과 승려에 대한 납세의 의무를 지는 제3신분으로서 정치적사회적으로 억압된 계급을 의미한다. 당시 “도시의 공기(空氣)는 자유롭게 한다”(…(skip)
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다.
이러한 상공업의 발달로 급기야 재력(財力)과 부력(富力)을 배경으로 하는 새로운 시 민 계급(市民階級)을 형성하였다.
Ⅱ. 본론
1. 시 민 교육의 발달
(1) 시 민 계급(市民階級)의 출현 배경
11세기 말(1096)에 처음 하여 약 2세기 동안 몇 次例에 걸쳐 감행된 십자군 원정은 사라센 文化(culture) 의 influence을 받아 결과적으로 중세 도시의 발달을 촉진시키고 상공업을 급속도로 발전시켰다.