[유아사회교육] 도덕성발달이론(理論)과 유아기 도덕성 발달을 위한 지도원리및활동
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즉, …(省略)
1. 도덕성 발달이론(理論), 2. 콜버그의 도덕성 발달에 관한 이론(理論), 3. 콜버그 이론(理論)의 특징과 비평, 4. 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동, ※ 절제의 지도 방법, , 자료(資料)크기 : 48K
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[유아사회교육] 도덕성발달이론(理論)과 유아기 도덕성 발달을 위한 지도원리및활동
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다. 그러나 이들 theory 가들은 사회적 학습이 일어나는 과정들에 관련되어는 의견의 합치를 보지 못하고 있다 어떤 theory 가들의 설명(explanation)에 의하면, 이들 과정들에는 특정 행동들을 강화하거나 금하는 다양한 종류의 처벌과 보상이 포함되어 있다 다른 어떤 theory 가들의 설명(explanation)은 모델링(Modeling)이나 watch 학습(observational learning)에 호소한다. 여하간 사회 환경은 사회 규범에 동조하는 행동을 틀 지우거나 그렇게끔 통제하는 것이다.
레포트/기타
1. 도덕성 발달이론, 2. 콜버그의 도덕성 발달에 관한 이론, 3. 콜버그 이론의 특징과 비평, 4. 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동, ※ 절제의 지도 방법, , FileSize : 48K , [유아사회교육] 도덕성발달이론과 유아기 도덕성 발달을 위한 지도원리및활동기타레포트 , 도덕성 유치원 가정 유아기 지도원리
1. 도덕성 발달theory
2. 콜버그의 도덕성 발달에 관한 theory
3. 콜버그 theory 의 특징과 비평
4. 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동
※ 절제의 지도 방법
사회적 학습theory 가들은 도덕발달을 학습과 조건화 혹은 사회화의 산물로 본다.