듀이의 경험철학과 平生敎育(평생교육)
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작성일 22-10-04 06:54
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따라서 삶의 전과정을 거쳐 지속적으로 성장할 수 있게 하는 교육적 과定義(정의) 구성이 중요하다. 경험이 재구성된다는 것은 경험을 통해 무엇인가 배웠다는 것으로, 새로운 삶의 상황에서 더욱 넓고 깊게 그리고 效果적으로 적용될 수 있는 새로운 능력을 터득하였다는 의미이다. 그런데 경험을 통해 지속적으로 배워가는 것을 중시하는 평생교육은 우리에게 어떠한 삶의 모습을 제시하는가? 왜 도대체 우리는 계속해서 배우고자 하는가? 이 질문을 급변…(skip)
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듀이의 경험철학과 平生敎育(평생교육)
다. 일상적 지식은 이미 학문적으로 확립된 지식과는 달리 항상 change(변화)하고 재생성되는 성격을 갖고 있다아 따라서 직접 체험할 수 있게 하고, 경험을 통해 지속적으로 배울 수 있게 하여 일상적 지식을 창출할 수 있도록 촉진하고 도와주는 교육이 강조된다 일상적 지식을 중요한 자원으로 여기는 지식기반사회에서 경험의 재구성을 통한 지속적 성장을 목적으로 하는 평생교육이 강조되는 이유가 여기에 있다아 경험의 재구성을 통한 성장의 과정은 어느 한 시점에 끝나는 것이 아닌 평생을 통해 계속되어야 하는 삶의 과정이다. 듀이 경험철학이 인간의 삶의 모습과 관련하여 平生敎育(평생교육)에 시사하는 바를 밝혀보고자 한다. 일상적 지식은 일상적 의사소통의 기초가 되며 일의 현장에서 전문성을 확보하고 향상시켜가는 데 토대가 되며, 일상적 삶에서 취사선택이나 판단기준을 개발하도록 도와주는 역할을 한다. 즉 일상적 생활에서 판단하고 행동하는 데 필요한 능력과 관련된 것이 일상적 지식이라는 것이다.
그렇다면 이러한 의미의 일상적 지식은 어떻게 창출되는가? 일상적 지식의 核心(핵심)적 토대가 되는 것이 경험이다.
2. 평생교육과 인간의 삶
평생교육은 경험의 재구성을 통한 지속적 성장을 목적으로 한다. , 듀이의 경험철학과 평생교육인문사회레포트 ,
설명
1. 지식기반사회와 평생교육
2. 평생교육과 인간의 삶
3. 듀이의 경험철학과 평생교육
1) 듀이의 경험 관념과 기존 경험 접근의 한계
2) 상호작용의 원리와 계속성의 원리
3) ‘하나의’ 경험과 경험의 질적 特性
4. 성장을 위한 평생교육의 이론(理論)적 실천적 방향의 탐색
1) 어떠한 경험이 극복되어야 하는가?
2) 성장을 위한 습관의 재형성
5. 마치며
그런데 일상적 지식이란 무엇을 말하는가? 일상적 지식은 슈테르(Stehr)가 사회적 행위를 위한 전제조건으로 지식을 定義(정의)한 것과 부합하는 것으로 개인이 즉각적으로 사회적 環境(환경)에 대응하고 change(변화)하는 사회 속에서 더불어 살아가는 데 필수적인 개인적, 사회적 능력을 기르는 것과 관련된 지식이다. 듀이 경험철학이 인간의 삶의 모습과 관련하여 평생교육에 시사하는 바를 밝혀보고자 한다.
평생교육을 통하여 다양한 삶의 모습을 제시하는 데 있어 듀이의 경험철학이 시사하는바가 크다고 생각한다.
,인문사회,레포트
레포트/인문사회
平生敎育(평생교육)을 통하여 다양한 삶의 모습을 제시하는 데 있어 듀이의 경험철학이 시사하는바가 크다고 생각한다. 즉 지식기반사회에서는 학교교육과 사회교육을 통합하는 평생교육이 요구된다는 것이다.
