정의(定義) 變化모형에 대한 레포트
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작성일 23-01-24 07:06본문
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보통, 학습자에게 순전히 새로운 과학槪念은 학습자의 선행지식과 상관없이 독립적으로 형성되어 학습이 이루어짐에 따라 순차적으로 분화되지만, 학습자의 선행지식과 관련이 있는 과학槪念은 학습의 과정에서 조절ㆍ분화되어 새로운 의미로 대체된다된다.
4. Guilbert의 槪念변화모형
정의(定義) 變化모형에 대한 레포트
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설명
이 자료는 개념변화모형에 대한 레포트입니다. 보통, 학습자들은 수업이 이루어지기 전에 기존에 자신이 가지고 있는 선행개념이 있습니다. 이 선행개념은 물론 올바른 것일 수도 있지만, 그렇지 않은 경우도 있습니다.
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3. Hashweh의 槪念변화모형
1. 개관
순서
오개념, 선행개념, 하슈웨의 개념변화모형, 길버트의 개념변화모형, 파인즈와 웨스트, 대체적 개념틀, 형식적 상황, 갈등상황, 일치상황, 자연발생적 상황
1. 개관
5. 파인즈와 웨스트의 槪念교환모형
다. 보통, 학습자들은 수업이 이루어지기 전에 기존에 자신이 가지고 있는 선행정의(定義) 이 있습니다.
2. 오槪念의 특징
학생들은 누구나 자기 나름대로의 槪念을 가지고 있따 보통, 학습내용과 관련하여 학생들이 이전에 가지고 있는 槪念을 선입槪念이라고 하는데 이러한 선입槪念은 올바른 것일 수도 있지만 그렇지 않은 경우도 많다. 후자의 경우, 이러한 오정의(定義) 을 타파하기 위한 수업모형이 바로 정의(定義) 變化모형입니다. 이 선행정의(定義) 은 물론 올바른 것일 수도 있지만, 그렇지 않은 경우도 있습니다. 후자의 경우, 이러한 오개념을 타파하기 위한 수업모형이 바로 개념변화모형입니다.